Lorthographe en crise à lécole - Et si lhistoire montrait le chemin ?.pdf

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Lorthographe française au XVIIe siècle était dune telle difficulté quil était pratiquement impossible dapprendre à lire en français sans commencer par le latin. La pression que les maîtres ont exercée a été à lorigine des simplifications et des régularisations orthographiques qui se sont poursuivies jusquen 1835, permettant linvention de méthodes de lecture en français dès le XVIIIe siècle. La grande affaire du XIXe siècle fut alors denseigner à tous les petits Français lorthographe active qui, pendant des décennies, a constitué avec le calcul lessentiel de lenseignement scolaire. La culture populaire de la France contemporaine se forge au rythme des brevets élémentaires, dictées, certificats détudes... Mais en 1880, Jules Ferry et Ferdinand Buisson introduisent lenseignement du français à lécole et décident ainsi de réduire dautant la place de lorthographe et de la grammaire. Entrent alors dans les salles de classe des pratiques inconnues jusque-là : lecture et explication de la littérature française, récitation de poésies, pratique de la petite rédaction, exercices de vocabulaire, chant, leçon de choses. Depuis lors, le nouvel enseignement du français na cessé de se moderniser et sest imposé à tous les niveaux de lécole et du collège, entraînant une forte baisse du niveau en orthographe. Rendre aujourdhui à tous les élèves la maîtrise de lorthographe implique que lon renoue avec la tradition des XVIIe et XVIIIe siècles. La réforme de lorthographe avait permis à tous les Français dapprendre à lire dans leur langue. Une autre réforme doit leur permettre aujourdhui dassimiler correctement lécriture du français.

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TAILLE DU FICHIER 1.42 MB
ISBN 9782725628059
AUTEUR André Chervel
FICHIER Lorthographe en crise à lécole - Et si lhistoire montrait le chemin ?.pdf
DATE 02/03/2020

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